Blog de Lengua y Literatura IES Puzol

Esta semana se celebra el Día del libro , un momento para recordar a grandes escritores y escritoras, así como a sus obras. Para quien no lo crea, la literatura puede ser misteriosa y ese es precisamente el tema del escape room que he creado para mis estudiantes.  📖 🕵️‍♀️ Un manuscrito perdido, una familia rica, secretos ocultos...  ¿Qué ocurrió? Para conocer toda la verdad, deberán enfrentarse a unas pruebas con las que, además, aprenderán literatura. 🤫 📜   A continuación, dejo el enlace para poder acceder al  escape room:  https://drive.google.com/file/d/1XjhGxS9VE9v84zjCVclxmamSbSxRotjG/view?usp=sharing Alicia Salinas

El pasado 25 de noviembre tuvo lugar la conmemoración del  Día contra la violencia de género ,  marcado en esta fecha en el calendario por el brutal asesinato de las hermanas Mirabal en República Dominicana .  Es fundamental educar al alumnado en el  respeto , la tolerancia y el  rechazo de cualquier tipo de violencia . Sin embargo, ellos mismos sufren y ejercen esa violencia, muchas veces, sin terminar de ser conscientes de ello. Por eso, debemos contribuir a que sean críticos, reconozcan situaciones de discriminación y sepan cómo actuar. En algunos grupos de 2.º ESO, junto con compañeras de Educación plástica y visual e Inglés y ciñéndonos a nuestros respectivos currículos educativos, hemos creado un pequeño proyecto interdisciplinar que permite abordar esta cuestión de un modo positivo. ⠀ ¿Qué hemos hecho?  Desde Lengua castellana y literatura, he buscado textos clásicos, y no tan clásicos, en los que los estudiantes de 2.° ESO pudieran identifi...

Hace un tiempo, en el Máster de Secundaria, vino a visitarnos @profe_lengua_poetaypirata . Recuerdo que nos habló de los pasaportes lectores y, desde entonces, tuve ganas de llevarlo al aula. Solo hizo falta que una compañera me dijera que le había funcionado muy bien para decidirme a ponerlo en marcha.  ¿Qué es un pasaporte lector?  Un pasaporte lector es una especie de dossier que parte de la idea de que la lectura es, probablemente, la experiencia más parecida a viajar, porque -gracias a ella- podemos trasladarnos a lugares pasados, futuros, imaginarios, etc. Por ello, para emprender dicho viaje donde la imaginación es fundamental, necesitamos un pasaporte lector. Bajo esta instrucción, el alumnado de 1.° y 2.° de ESO ha preparado su trabajo, creando finales alternativos, escribiendo una carta a los autores explicándoles qué modificarían de la obra, describiendo a los personajes más relevantes, creando portadas alternativas, etc. Aunque les sugerí que lo más...

A principios del mes de diciembre hemos ido terminando los productos del proyecto. En esta fase final, l@s alumn@s debían crear el juego con sus elementos, realizar una exposición oral del trabajo realizado, mostrarlo a l@s compañer@s y solventar dudas que su exposición pudiese crear.  Para terminar debían crear un vídeo tutorial sobre cómo se juega. Debo decir que l@s estudiantes han sido reacios a mostrar el vídeo por lo que únicamente voy a mostrar los materiales creados. Se puede observar entre otros elementos: el tablero, fichas y dados, tarjetas de preguntas o pruebas y las instrucciones del juego.                     "La decisión de la selva" Dos juegos disintos cuya narrativa se centra en la historia de Mowgli: El libro de la selva .  En ambos se trata de tener el control de la selva y para ello hay que llegar primero. Juego inspirado en los tres ceridos en el...

Avanzando hasta la construcción de los materiales Durante estas dos semanas hemos estado trabajando los elementos del juego que cada grupo ha creado. Se ha insistido en la importancia de la planificación para llegar a generar el producto esperado. En primer lugar han decidido la narrativa que iba a servir de base para crear el juego, hay varios cuentos tradicionales como  Los tres cerditos ,  El libro de la selva ,  Caperucita ; también basados en novelas como la que hemos leído este trimestre  Mentira , de Care Santos;   Las crónicas de Narnia  o  El Valle de los lobos , de Laura Gallego; han usado argumentos de películas de terror como  La purga ; o han inventado su propia historia.  Tras este primer paso han decidido el objetivo del juego y los elementos que va a tener: cartas, fichas, tablero, etc. El último paso es el que está relacionado con las reglas, que organizarán las mecánicas, las dinámicas y la interacción de los ...

Durante esta semana hemos dado los primeros pasos y algo más. L@s alumn@s han creado sus diarios digitales de aprendizaje con Blogger y han publicado su primera entrada. En esta primera entrada han reflexionado y recogido todo lo que hemos ido trabajando sobre la narración y sobre los juegos narrativos. Para realizar esta reflexión hemos trabajado con el juego "El pacto",  un juego creado por Philippe des Pallières y Hervé Marly.              La situación inicial  nos presenta una pequeña aldea, en la que todo el mundo se conoce, aún no se ha presentado a todos los personajes pero se enmarca  la acción , esta aldea se encuentra en lo más profundo del bosque, parece un lugar aislado, de difícil acceso. Además está asediado por los lobos y algo sí sabemos de estos  personajes : son una plaga venida de mucho tiempo atrás "la noche de los tiempos". No sabemos en qué momento se desarrollará la acción pero sí se nos plantea un...

En la clase de Lengua Castellana de segundo de la ESO hemos empezado a trabajar la adaptación de un recurso educativo abierto (REA), l a creación de un juego de ortografía , material creado por Marian Calvo García e Itziar López García, y lo hemos adaptado a la literatura para crear un juego narrativo.  Este recurso, creado con con ExeLearning, pertenece al repositorio de recursos abiertos de CEDEC . Tras realizar el curso de verano de la UIMP y el Intef "Con REAs y a lo loco" debía adaptar un recurso de este tipo al aula y la existencia del recurso de la creación de un juego de ortografía se adaptaba a una tarea que yo ya había realizado en otras ocasiones por lo que parte del recurso me resultaba aprovechable y parte debía de modificarlo.  La primera tarea que deben realizar l@s alumn@s es reflexionar acerca de lo que saben sobre los juegos de mesa (objetivos, mecánicas, elementos del juego, número de participantes, etc.) y después se les explica el objetivo del proyecto...